计划等。但外语专业的学生往往不会译介这些要害概念。究其原因，长期以来，我国高校外语专业教材重视的要点多放在“介绍世界”上，元素。高校英语专业的学生或许会用英语流利地介绍莎士比亚、大本钟，却不会用英语表达墨子号、大飞机。因为教材中短少对学生身边事物、所在年代的介绍，学生即使想谈及今世也不知道怎样用目标语言精确表述。所以，要进步外语专业学生言语建构才干和言语传达才干，介绍好今世
首要，译介好我国要害词就要精确了解其内在要义。对我国要害词，咱们要读原典，悟原理，汉语版别和外文版别相结合，充沛研读、深入领会其内在要义，搞清楚与汉语原文相对应的外语译文是什么，构成一致、标准的要害词译介标准。
其次，译介好我国要害词要站稳我国态度。外语教学中，咱们常常会看到部分教师喜爱参照外媒的译文，有些译文的要害词尽管只要一字之差，但意思却谬之千里。所以，翻译我国要害词，要坚持“以我为主、融通中外”的翻译准则，忠诚传达原文的思维内在（宋协毅）。
最终，译介好我国要害词要有构建我国形象的自觉。党的二十大陈述阐明，加速构建我国言语和我国叙事系统，讲好我国故事、传达好我国声响，展示可信、心爱、可敬的我国形象。只要活跃运用精确、标准的我国要害词译文，才干有用推进我国故事“出圈出海”，展示立体、实在、全面的我国，构建杰出的我国形象。
值得欣喜的是，外语教育与研讨出版社依据《习谈治国理政》多语种版别编写的“了解今世我国”多语种系列教材从2022年秋季学期起已开端在全国高校外国语言文学类专业接连运用，怎么精确了解和翻译我国要害词正是该系列教材讨论的重要内容之一。笔者有幸承当了该系列教材中《汉日翻译教程》的教学工作，发现大学生们对教材内容表现出极大爱好，遍及反映处理了以往用外语介绍现代我国时“想说不会说”的难题。经过一学期的学习，学生们的言语建构才干和言语传达才干明显提高，困扰我国高级外语教学多年的对外传达才干建设中“阐释不到位，受众不了解”（王辉）的难题开始得到处理。咱们一直信任，跟着“了解今世我国”多语种系列教材运用的全面铺开，将有力改动多年来的外语教材中短少今世我国元素的积弊，经过在中心课程中系统化学习，青年学生们讲好我国故事，传达好我国式现代化的才干会渐渐的强。
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